{"id":95999,"date":"2025-10-28T09:29:11","date_gmt":"2025-10-28T12:29:11","guid":{"rendered":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/?p=95999"},"modified":"2025-10-28T16:34:16","modified_gmt":"2025-10-28T19:34:16","slug":"o-papa-educar-e-promover-a-dignidade-justica-e-confianca-num-mundo-em-conflito","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/o-papa-educar-e-promover-a-dignidade-justica-e-confianca-num-mundo-em-conflito\/","title":{"rendered":"O Papa: educar \u00e9 promover a dignidade, justi\u00e7a e confian\u00e7a num mundo em conflito"},"content":{"rendered":"<div class=\"mediaContent__inner \">\n<figure class=\"article__image\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"didascalia_img\">O Papa Le\u00e3o XIV mostra a Carta Apost\u00f3lica \u201cDesenhar novos mapas de esperan\u00e7a\u201d ap\u00f3s a assinatura na Bas\u00edlica Vaticana. Ao lado, o cardeal Jos\u00e9 Tolentino de Mendon\u00e7a, prefeito do Dicast\u00e9rio para a Cultura e a Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/figure>\n<\/div>\n<article class=\"article \">\n<div class=\"article__meta audioInside\" data-mediatype=\"foto\">\n<div class=\"article__subTitle\" style=\"text-align: justify;\">A Carta Apost\u00f3lica &#8220;Desenhar novos mapas de esperan\u00e7a&#8221; foi publicada nesta ter\u00e7a-feira, 28 de outubro, por ocasi\u00e3o do 60\u00b0 anivers\u00e1rio da Declara\u00e7\u00e3o Conciliar &#8220;Gravissimum Educationis&#8221;, documento que Le\u00e3o XIV relan\u00e7a e integra aos desafios atuais. Reitera a necessidade da forma\u00e7\u00e3o integral da pessoa, irredut\u00edvel a um algoritmo, e destaca a fam\u00edlia como o principal lugar da educa\u00e7\u00e3o. Incentivado o trabalho em rede.<\/div>\n<div class=\"title__separator\" style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div class=\"article__text\">\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Antonella Palermo \u2013 Vatican News<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Considerando os milh\u00f5es de crian\u00e7as em todo o mundo ainda sem acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria e as dram\u00e1ticas emerg\u00eancias educacionais causadas por guerras, migra\u00e7\u00f5es, desigualdades e diversas formas de pobreza, como a educa\u00e7\u00e3o crist\u00e3 \u00e9 interpelada? Estas s\u00e3o apenas algumas das quest\u00f5es que o Papa Le\u00e3o XIV aborda em sua Carta Apost\u00f3lica &#8220;Desenhar novos mapas de esperan\u00e7a&#8221;, assinada na segunda-feira, 27 de outubro, e divulgada nesta ter\u00e7a-feira, 28, por ocasi\u00e3o do 60\u00ba anivers\u00e1rio da Declara\u00e7\u00e3o Conciliar Gravissimum Educationis. Um texto, enfatiza Le\u00e3o XIV, que, no atual ambiente educacional complexo, fragmentado e digitalizado, &#8220;n\u00e3o perdeu sua for\u00e7a&#8221; e, de fato, mostra &#8220;resili\u00eancia surpreendente&#8221;.<\/p>\n<div style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"article__embed article__embed--unwrap article__embed--dark\">\n<div class=\"article__innerTitle\">Ou\u00e7a e compartilhe<\/div>\n<div>\n<!--[if lt IE 9]><script>document.createElement('audio');<\/script><![endif]-->\n<audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-95999-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/media.vaticannews.va\/media2\/audio\/s1\/2025\/10\/28\/15\/138859448_F138859448.mp3?_=1\" \/><a href=\"https:\/\/media.vaticannews.va\/media2\/audio\/s1\/2025\/10\/28\/15\/138859448_F138859448.mp3\">https:\/\/media.vaticannews.va\/media2\/audio\/s1\/2025\/10\/28\/15\/138859448_F138859448.mp3<\/a><\/audio>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;Essa mensagem que impele as comunidades educativas a construir pontes para oferecer, com criatividade, forma\u00e7\u00e3o profissional e c\u00edvica nas escolas e universidades \u00e9, de fato, mais v\u00e1lida e urgente hoje do que nunca&#8221;, afirma o Papa. A dire\u00e7\u00e3o a seguir \u00e9, portanto, aquela j\u00e1 indicada no documento do Vaticano II, que deu origem a uma constela\u00e7\u00e3o de obras e carismas, um precioso patrim\u00f4nio espiritual e pedag\u00f3gico.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Carismas educativos n\u00e3o s\u00e3o f\u00f3rmulas r\u00edgidas<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c9 impressionante o dinamismo que permeia a Carta de Le\u00e3o XIV, que convida a usar sempre os carismas educativos como resposta &#8220;original&#8221; \u00e0s necessidades de cada \u00e9poca. Citando Santo Agostinho \u2014 que compreendeu que o mestre aut\u00eantico inspira o desejo da verdade, educa para a liberdade de ler os sinais e escutar a voz interior, o Pont\u00edfice menciona a contribui\u00e7\u00e3o que amadureceu neste campo ao longo dos s\u00e9culos: do Monaquismo, capaz de levar adiante esta tradi\u00e7\u00e3o mesmo nos lugares mais remotos, \u00e0 obra das Ordens Mendicantes e \u00e0 Ratio Studiorum, que fundiu as vertentes da escol\u00e1stica e da espiritualidade inaciana. Recorda, em seguida, a experi\u00eancia de S\u00e3o Jos\u00e9 de Calasanz com as escolas gratuitas para os pobres; a de S\u00e3o Jo\u00e3o Batista de La Salle, com a sua aten\u00e7\u00e3o aos filhos dos camponeses e dos oper\u00e1rios, aos quais se dedicariam os Irm\u00e3os das Escolas Crist\u00e3s; e, ainda, o compromisso de S\u00e3o Marcelino Champagnat com a supera\u00e7\u00e3o de toda discrimina\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o; e o compromisso hist\u00f3rico de S\u00e3o Jo\u00e3o Bosco com seu &#8220;m\u00e9todo preventivo&#8221;. O Papa n\u00e3o deixa de mencionar a coragem de muitas mulheres que, ele lembra, abriram portas para meninas, migrantes e os \u00faltimos: Vicenza Maria L\u00f3pez y Vicu\u00f1a, Francesca Cabrini, Josefina Bakhita, Maria Montessori, Katharine Drexel e Elizabeth Ann Seton.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">A educa\u00e7\u00e3o crist\u00e3 \u00e9 um trabalho conjunto<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">O Papa faz quest\u00e3o de enfatizar a import\u00e2ncia do &#8220;n\u00f3s&#8221;, reiterando que &#8220;ningu\u00e9m educa sozinho&#8221;: na comunidade educativa, o professor, o aluno, a fam\u00edlia, quem trabalha na administra\u00e7\u00e3o e servi\u00e7o geral, pastores e sociedade civil convergem para gerar vida. A retomada do pensamento de S\u00e3o Jo\u00e3o Newman \u2013 que, justamente no contexto do Jubileu do Mundo Educativo, foi declarado co-padroeiro junto com Santo Tom\u00e1s de Aquino \u2013 \u00e9 particularmente pertinente aqui, explica o Papa, &#8220;para convidar a renovar o compromisso com um conhecimento t\u00e3o intelectualmente respons\u00e1vel e rigoroso quanto profundamente humano&#8221;. Destacando a vitalidade que precisa ser fomentada nos ambientes educativos, ele afirma que devemos &#8220;sair do superficial, recuperando uma vis\u00e3o emp\u00e1tica e aberta&#8221;. E acrescenta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>O desejo e o cora\u00e7\u00e3o n\u00e3o devem ser separados do conhecimento: isso significaria quebrar a pessoa. A universidade e a escola cat\u00f3lica s\u00e3o lugares onde as perguntas n\u00e3o s\u00e3o silenciadas e a d\u00favida n\u00e3o \u00e9 banida, mas sim acompanhada.<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Educar \u00e9 uma tarefa de amor, recorda o Sucessor de Pedro, falando do ensino como &#8220;uma profiss\u00e3o de promessas&#8221;, pois promete tempo, confian\u00e7a, compet\u00eancia, justi\u00e7a, miseric\u00f3rdia, a coragem da verdade e o b\u00e1lsamo da consola\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">A pessoa n\u00e3o pode ser reduzida a um algoritmo<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Em sua Carta Apost\u00f3lica, Le\u00e3o XIV reitera o conceito central contido no documento conciliar, que alerta contra toda redu\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o a &#8220;treinamento funcional ou instrumento econ\u00f4mico&#8221;. Ele reitera que &#8220;uma pessoa n\u00e3o \u00e9 um &#8216;perfil de compet\u00eancias&#8217;, n\u00e3o se reduz a um algoritmo previs\u00edvel, mas \u00e9 um rosto, uma hist\u00f3ria, uma voca\u00e7\u00e3o&#8221;. Ele insiste:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o mede seu valor apenas pelo eixo da efici\u00eancia: ela o mede pela dignidade, pela justi\u00e7a e pela capacidade de servir ao bem comum.<\/i><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Reconstruir a confian\u00e7a num mundo de conflito<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seguindo uma vis\u00e3o que n\u00e3o quer ser meramente nost\u00e1lgica, mas uma profunda conex\u00e3o com o presente, o texto do Papa Le\u00e3o usa a met\u00e1fora das estrelas no firmamento para expressar que os princ\u00edpios mencionados s\u00e3o &#8220;estrelas fixas&#8221; e &#8220;dizem que a verdade se busca em conjunto; que a liberdade n\u00e3o \u00e9 um capricho, mas uma resposta; que a autoridade n\u00e3o \u00e9 domina\u00e7\u00e3o, mas servi\u00e7o&#8221;. Da\u00ed a reafirma\u00e7\u00e3o de n\u00e3o construir muros, de educar para o mundo e para a conc\u00f3rdia entre indiv\u00edduos e povos:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>A educa\u00e7\u00e3o cat\u00f3lica tem a tarefa de reconstruir a confian\u00e7a num mundo marcado por conflitos e pelo medo, lembrando que somos filhos, n\u00e3o \u00f3rf\u00e3os: dessa consci\u00eancia nasce a fraternidade.<\/i><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Entrela\u00e7ar f\u00e9, cultura e vida<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">A \u00eanfase na centralidade da pessoa na educa\u00e7\u00e3o \u2014 como o Papa Francisco tamb\u00e9m enfatizou na Jornada Mundial da Juventude em Lisboa \u2014 leva o Pont\u00edfice a uma lembran\u00e7a pessoal que o remete \u00e0 sua miss\u00e3o no Peru, \u00e0 &#8220;querida Diocese de Chiclayo&#8221;. Ele relata uma visita \u00e0 Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Tor\u00edbio de Mogrovejo, onde tranquilizou a comunidade acad\u00eamica: &#8220;N\u00e3o se nasce profissionais&#8221;, disse ele na \u00e9poca, &#8220;todo percurso universit\u00e1rio se constr\u00f3i passo por passo, livro por livro, ano por ano, sacrif\u00edcio ap\u00f3s sacrif\u00edcio&#8221;. Volta novamente o modo de conceber as escolas cat\u00f3licas, por um lado, e o corpo docente, por outro, reconhecendo que as atualiza\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas por si s\u00f3 n\u00e3o bastam para acompanhar os tempos, mas sempre \u00e9 necess\u00e1rio o discernimento:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>As escolas cat\u00f3licas s\u00e3o ambientes onde f\u00e9, cultura e vida se entrela\u00e7am. N\u00e3o s\u00e3o simplesmente institui\u00e7\u00f5es, mas ambientes vivos onde a vis\u00e3o crist\u00e3 permeia cada disciplina e cada intera\u00e7\u00e3o. Os educadores s\u00e3o chamados a uma responsabilidade que vai al\u00e9m do contrato de trabalho: seu testemunho \u00e9 t\u00e3o valioso quanto suas aulas. Portanto, a forma\u00e7\u00e3o de professores \u2014 cient\u00edfica, pedag\u00f3gica, cultural e espiritual \u2014 \u00e9 crucial.<\/i><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Formar rede: a fam\u00edlia continua sendo o principal lugar da educa\u00e7\u00e3o<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">A express\u00e3o &#8220;alian\u00e7a educativa&#8221;, recorrente em toda a Carta, \u00e9 emblem\u00e1tica para ressaltar que a fam\u00edlia n\u00e3o pode ser substitu\u00edda por outras inst\u00e2ncias educativas: trata-se de colabora\u00e7\u00e3o e da consci\u00eancia de que a prioridade da educa\u00e7\u00e3o reside neste n\u00facleo. Escuta, intencionalidade e responsabilidade compartilhada s\u00e3o necess\u00e1rias: &#8220;\u00c9 esfor\u00e7o e b\u00ean\u00e7\u00e3o: quando funciona, inspira confian\u00e7a; quando falta, tudo se torna mais fr\u00e1gil&#8221;. Al\u00e9m disso, o pr\u00f3prio Conc\u00edlio coloca essa responsabilidade dos pais na base de uma educa\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel. Se o mundo est\u00e1 interligado, a educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m deve estar, promovendo a participa\u00e7\u00e3o em todos os n\u00edveis e abandonando as rivalidades, heran\u00e7a do passado, e unindo todos os esfor\u00e7os para uma converg\u00eancia saud\u00e1vel e frut\u00edfera entre escolas paroquias e col\u00e9gios, universidades e institutos superiores, centros de forma\u00e7\u00e3o profissional, movimentos, plataformas digitais, iniciativas de aprendizagem-servi\u00e7o e pastoral escolar, universit\u00e1ria e cultural. O que conta, segundo a vis\u00e3o do Papa Le\u00e3o, \u00e9 coordenar a pluralidade de carismas para compor uma estrutura &#8220;coerente e frut\u00edfera&#8221;, aproveitando ao m\u00e1ximo as diferen\u00e7as metodol\u00f3gicas e estruturais, que devem ser consideradas recursos, n\u00e3o fardos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>O futuro exige que aprendamos a colaborar mais, a crescer juntos.<\/i><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">A educa\u00e7\u00e3o cat\u00f3lica une a justi\u00e7a social e ambiental<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">O objetivo do qual n\u00e3o devemos nos desviar \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o integral da pessoa, na qual a f\u00e9 seja considerada n\u00e3o &#8220;uma mat\u00e9ria a mais&#8221;, mas &#8220;o sopro que oxigena todas as outras mat\u00e9rias&#8221;. Somente assim, especifica a Carta, a educa\u00e7\u00e3o cat\u00f3lica pode se tornar o &#8220;fermento&#8221; para um humanismo integral que aborde as quest\u00f5es do nosso tempo. E o nosso tempo, infelizmente, marcado em muitas partes pela guerra, exige precisamente uma educa\u00e7\u00e3o para a paz, que n\u00e3o \u00e9 a aus\u00eancia de conflito, mas &#8220;uma for\u00e7a suave que rejeita a viol\u00eancia. Uma educa\u00e7\u00e3o para a paz &#8216;desarmada e desarmante&#8217; ensina a depor as armas da palavra agressiva e do olhar cr\u00edtico, para aprender \u2014 enfatiza o Bispo de Roma \u2014 a linguagem da miseric\u00f3rdia e da justi\u00e7a reconciliada&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>Esquecer a nossa humanidade comum gerou divis\u00f5es e viol\u00eancia; e quando a Terra sofre, os pobres sofrem ainda mais. A educa\u00e7\u00e3o cat\u00f3lica n\u00e3o pode ficar calada: deve unir justi\u00e7a social e justi\u00e7a ambiental, promover a sobriedade e estilos de vida sustent\u00e1veis \u200b\u200be formar consci\u00eancias capazes de escolher n\u00e3o apenas o que \u00e9 conveniente, mas tamb\u00e9m o que \u00e9 certo.<\/i><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">As tecnologias devem servir \u00e0 pessoa, n\u00e3o substitu\u00ed-la<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Enquanto Le\u00e3o XIV, novamente inspirando-se no Vaticano II, alerta para o risco de &#8220;subordinar a educa\u00e7\u00e3o ao mercado de trabalho e \u00e0 l\u00f3gica muitas vezes r\u00edgida e desumana das finan\u00e7as&#8221;, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 tecnologia, ele envia uma mensagem clara:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>Deve enriquecer o processo de aprendizagem, n\u00e3o empobrecer rela\u00e7\u00f5es e comunidades. Uma universidade e escola cat\u00f3licas sem vis\u00e3o correm o risco de uma efici\u00eancia sem alma, de uma padroniza\u00e7\u00e3o do conhecimento, que se torna empobrecimento espiritual.<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Em particular, o Papa afirma que &#8220;nenhum algoritmo pode substituir o que torna humana a educa\u00e7\u00e3o: a poesia, a ironia, o amor, a arte, a imagina\u00e7\u00e3o, a alegria da descoberta e at\u00e9 mesmo a educa\u00e7\u00e3o ao erro como oportunidade de crescimento&#8221;. E acrescenta, entrando no cerne do debate p\u00fablico contempor\u00e2neo, que &#8220;a intelig\u00eancia artificial e os ambientes digitais devem ser orientados para a prote\u00e7\u00e3o da dignidade, da justi\u00e7a e do trabalho; devem ser regidos por crit\u00e9rios de \u00e9tica p\u00fablica e participa\u00e7\u00e3o; devem ser acompanhados por uma reflex\u00e3o teol\u00f3gica e filos\u00f3fica adequada&#8221;.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Menos c\u00e1tedra e mais mesas onde se sentar juntos, sem hierarquias in\u00fateis<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seguindo o legado prof\u00e9tico do Papa Francisco, com a Carta &#8220;Tra\u00e7ar novos mapas de esperan\u00e7a&#8221;, o Papa Le\u00e3o acrescenta tr\u00eas prioridades aos sete percursos j\u00e1 delineados por seu antecessor no Pacto Educativo Global:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>A primeira diz respeito \u00e0 vida interior: os jovens exigem profundidade; s\u00e3o necess\u00e1rios espa\u00e7os de sil\u00eancio, discernimento e di\u00e1logo com a consci\u00eancia e com Deus. A segunda diz respeito ao digital humano: educamos para o uso s\u00e1bio da tecnologia e da IA, colocando a pessoa \u00e0 frente do algoritmo e harmonizando a intelig\u00eancia t\u00e9cnica, emocional, social, espiritual e ecol\u00f3gica. A terceira diz respeito \u00e0 paz desarmada e desarmante: educamos para linguagens n\u00e3o violentas, reconcilia\u00e7\u00e3o, pontes, n\u00e3o muros; &#8220;Bem-aventurados os que promovem a paz&#8221; (Mt 5,9) torna-se o m\u00e9todo e o conte\u00fado da aprendizagem.<\/i><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Menos oposi\u00e7\u00f5es est\u00e9reis, mais sinfonia do Esp\u00edrito<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">O pedido final da Carta \u00e9 para desarmar as palavras, elevar o olhar e proteger o cora\u00e7\u00e3o. O mandato \u00e0 comunidade educativa, no entanto, n\u00e3o ignora os desafios: &#8220;a hiperdigitaliza\u00e7\u00e3o pode destruir a aten\u00e7\u00e3o; a crise das rela\u00e7\u00f5es pode ferir a psique; a inseguran\u00e7a social e a desigualdade podem apagar o desejo&#8221;. Precisamente neste contexto atual, s\u00e3o necess\u00e1rias &#8220;qualidade e coragem&#8221;, a serem praticadas em vista de uma inclus\u00e3o cada vez maior, que n\u00e3o seja indiferente \u00e0 pobreza e \u00e0 fragilidade, porque, sublinha o Papa, &#8220;a gratuidade evang\u00e9lica n\u00e3o \u00e9 ret\u00f3rica: \u00e9 um estilo de rela\u00e7\u00e3o, um m\u00e9todo e um objetivo&#8221;. Se assim n\u00e3o fosse, se perderiam os pobres, mas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>Perder os pobres equivale a perder a pr\u00f3pria escola.<\/i><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O Papa Le\u00e3o XIV mostra a Carta Apost\u00f3lica \u201cDesenhar novos mapas de esperan\u00e7a\u201d ap\u00f3s a assinatura na Bas\u00edlica Vaticana. Ao lado, o cardeal Jos\u00e9 Tolentino de Mendon\u00e7a, prefeito do Dicast\u00e9rio para a Cultura e a Educa\u00e7\u00e3o. A Carta Apost\u00f3lica &#8220;Desenhar novos mapas de esperan\u00e7a&#8221; foi publicada nesta ter\u00e7a-feira, 28 de outubro, por ocasi\u00e3o do 60\u00b0 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":96000,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[13,3],"tags":[],"class_list":["post-95999","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-featured","category-vaticano"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/95999","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=95999"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/95999\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":96002,"href":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/95999\/revisions\/96002"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/wp-json\/wp\/v2\/media\/96000"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=95999"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=95999"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=95999"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}