{"id":85347,"date":"2023-11-10T10:54:50","date_gmt":"2023-11-10T13:54:50","guid":{"rendered":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/?p=85347"},"modified":"2023-11-10T10:54:50","modified_gmt":"2023-11-10T13:54:50","slug":"a-neurociencia-e-a-neuroeducacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/catolicanet.net\/wp-cnet\/a-neurociencia-e-a-neuroeducacao\/","title":{"rendered":"A Neuroci\u00eancia e a Neuroeduca\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

\u201cA ci\u00eancia do c\u00e9rebro est\u00e1 em todos os aspectos da vida intelectual: filosofia, psicologia, m\u00fasica, nas tomadas de decis\u00f5es, nas decis\u00f5es econ\u00f4micas. Ela tem um grande impacto nos cursos de Administra\u00e7\u00e3o\u201d, afirmou Eric Kandel, neurocientista austr\u00edaco, naturalizado estadunidense. Foi agraciado com o Pr\u00eamio Nobel de Medicina, (2000).<\/strong><\/p>\n

A Neuroci\u00eancia \u00e9 um campo de estudo multidisciplinar do conhecimento que busca investigar o funcionamento do sistema nervoso a fim de compreender as bases biol\u00f3gicas do comportamento. Interessa-se por quest\u00f5es que perpassam o desenvolvimento deste sistema nervoso, suas principais estruturas e a forma pela qual \u00e9 poss\u00edvel relacionar tais aspectos com a express\u00e3o dos nossos comportamentos e emo\u00e7\u00f5es, nosso funcionamento cognitivo, tanto em condi\u00e7\u00f5es normais quanto em condi\u00e7\u00f5es patol\u00f3gicas.<\/p>\n

O sistema nervoso central (SNC), em especial, nosso c\u00e9rebro, representa uma das estruturas que mais fascina e intriga os neurocientistas e pesquisadores da \u00e1rea. Desvendar quest\u00f5es relacionadas a como o c\u00e9rebro funciona, se desenvolve e se organiza a fim de possibilitar processos cognitivos complexos e express\u00f5es emocionais e comportamentais ainda representa um dos grandes mist\u00e9rios da atualidade. Considera-se, assim, que uma das \u00faltimas fronteiras no campo das Neuroci\u00eancias a serem superadas refere-se \u00e0s investiga\u00e7\u00f5es do c\u00e9rebro, desde seus aspectos estruturais e funcionais at\u00e9 os processos que perpassam o funcionamento da mente humana.<\/p>\n

Tudo isso nos leva, consequentemente, a uma melhor compreens\u00e3o acerca da manifesta\u00e7\u00e3o dos nossos comportamentos e, entre eles, o desenvolvimento das nossas aprendizagens, tornando poss\u00edvel ligar o que ocorre em n\u00edveis gen\u00e9ticos e biol\u00f3gicos com aquilo que fazemos, sentimos, pensamos ou aprendemos. A denominada \u201cgen\u00e9tica do comportamento\u201d apresenta-se como uma das revolu\u00e7\u00f5es da Neuroci\u00eancia moderna.<\/p>\n

A chamada Neuroeduca\u00e7\u00e3o \u00e9 um subcampo das neuroci\u00eancias que ir\u00e1 buscar integrar tais conhecimentos a fim de melhor compreender os processos que perpassam o aprendizado, a mem\u00f3ria e o pr\u00f3prio neurodesenvolvimento.<\/p>\n

Diferentes \u00e1reas do conhecimento contribuem para o campo da Neuroeduca\u00e7\u00e3o, como a Psican\u00e1lise, a Psicologia, a Pedagogia, a Psicopedagogia, a Educa\u00e7\u00e3o e a pr\u00f3pria Neuroci\u00eancia. Portanto, um dos principais objetivos a serem alcan\u00e7ados por esta \u00e1rea de estudo \u00e9 o de proporcionar conhecimento e base cient\u00edfica aos educadores para que possam desenvolver m\u00e9todos de ensino e aprendizagem, assim como estruturar planos pedag\u00f3gicos e curr\u00edculos mais eficientes e capazes de estimular as potencialidades dos indiv\u00edduos, sejam eles crian\u00e7as, adolescentes ou adultos. Isso inclui indiv\u00edduos com condi\u00e7\u00f5es t\u00edpicas e at\u00edpicas do desenvolvimento do c\u00e9rebro.<\/p>\n

Neste sentido, a interface que se constr\u00f3i entre a neuroci\u00eancia e a Educa\u00e7\u00e3o oferece fundamentos para as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, incentivando investiga\u00e7\u00f5es e proposi\u00e7\u00f5es de estrat\u00e9gias de ensino-aprendizagem que possam ser mais eficientes de acordo com a maneira pela qual o nosso c\u00e9rebro funciona e aprende. Como aprendizagem, podemos entender todos os processos pelos quais compet\u00eancias, habilidades e conhecimentos, comportamentos e valores s\u00e3o adquiridos ou modificados como resultado de estudo, experi\u00eancia, forma\u00e7\u00e3o, racioc\u00ednio e observa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Podemos considerar que o processo educacional perpassa aquilo que ocorre em nosso c\u00e9rebro, mais especificamente, nos nossos neur\u00f4nios, os quais representam o principal componente do sistema nervoso central (SNC). S\u00e3o os processos e o funcionamento dos nossos neur\u00f4nios que d\u00e3o base para o aprendizado, a mem\u00f3ria e as capacidades de racioc\u00ednio, resolu\u00e7\u00e3o de problemas e tomada de decis\u00e3o. Essa representa uma das descobertas mais fascinantes do campo das neuroci\u00eancias aplicadas aos diferentes contextos, como a educa\u00e7\u00e3o. A forma como altera\u00e7\u00f5es bioqu\u00edmicas que ocorrem internamente nos nossos neur\u00f4nios est\u00e3o associadas \u00e0 aprendizagem e ao armazenamento. Segundo o neurocientista austr\u00edaco Eric Kandel, vencedor do pr\u00eamio Nobel de Medicina, no livro de refer\u00eancia de sua coautoria, \u201cPrinciples of Neural Science\u201d ([1981]2021). A \u00faltima fronteira das ci\u00eancias biol\u00f3gicas \u00e9 compreender as bases biol\u00f3gicas da consci\u00eancia e dos processos mentais como agir, aprender e lembrar (…) O passo mais desafiador \u00e9 unificar os processos biol\u00f3gicos com o estudo do comportamento \u2013 ci\u00eancias da mente \u2013 e a ci\u00eancia neural, a ci\u00eancia do c\u00e9rebro (KANDEL, E. R. et al. Principles of Neural Science. 6. ed. Nova Iorque: McGraw Hill Education, 2021, p. 6).<\/p>\n

Isto nos leva a pensar que estamos diante de um momento importante de avan\u00e7o dos conhecimentos sobre o c\u00e9rebro humano que permite repensarmos pr\u00e1ticas aplicadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. O avan\u00e7o cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico da \u00e1rea tem tornado poss\u00edvel estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre processos biol\u00f3gicos e a express\u00e3o dos nossos comportamentos, sendo capaz, inclusive, de explicar as origens dos transtornos neuropsiqui\u00e1tricos e do seu desenvolvimento por meio de atividades intr\u00ednsecas ou de base gen\u00e9tica, compreendendo sua intera\u00e7\u00e3o com experi\u00eancias e influ\u00eancias ambientais.<\/p>\n

Prof. Dr.\u00a0 In\u00e1cio Jos\u00e9 do Vale, Psicanalista Cl\u00ednico, PhD.<\/p>\n

Especialista em Psicologia Cl\u00ednica pela Faculdade Dom Alberto-RS.<\/p>\n

Especialista no Ensino de Filosofia e Sociologia pelo Centro Universit\u00e1rio Dr. Edmundo Ulson – Araras\/SP.<\/p>\n

Doutorado em Psican\u00e1lise pelo Phoenix Instituto da Fl\u00f3rida-EUA.<\/p>\n

Doutorado em Psican\u00e1lise Cl\u00ednica pela Escola de Psican\u00e1lise da Sociedade Brasileira de Psican\u00e1lise Contempor\u00e2nea. Rio de Janeiro-RJ. Cadastrada na Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas \u2013 (ONU).<\/p>\n

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Autor do livro Terapia Psicanal\u00edtica: Demolindo a Ansiedade, a Depress\u00e3o e a Posse da Sa\u00fade F\u00edsica e Psicol\u00f3gica <\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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